Siempre ha sido una de las señas de identidad del EPA "Mateo Hernández" la formación del profesorado. Convencidos de que una buena formación es uno de los factores que más influyen en la calidad de la educación ha justificado su dedicación.

A lo largo de los años de su existencia ha desarrollado seminarios, grupos de trabajo, sus profesores han asistido a congresos y conferencias, han confeccionado ponencias y comunicaciones, en definitiva, han buscado siempre poder aplicar a su práctica diaria lo aprendido en la formación.

1.- DATOS BÁSICOS DEL PROYECTO

Para el presente curso hemos acordado solicitar un Grupo de Trabajo para aprender a utilizar la página web como un recurso didáctico del Centro. A continuación incorporamos la ficha de solicitud al CFIE del Grupo de Trabajo, con sus características.

2.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

La Pizarra Digital Interactiva (PDI) se está mostrando como una de las herramientas más eficaces para integrar la informática, los recursos multimedia y, en definitiva, las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en nuestras aulas. Podemos afirmar que el uso de las pizarras digitales interactivas mejora notablemente los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación.

Pretendemos buscar una renovación de nuestras metodologías buscando una mayor interacción. Por ello creemos que las nuevas posibilidades de aplicación didáctica de este producto tecnológico llevan al profesorado a innovar en sus metodologías didácticas, propiciando al mismo tiempo la creatividad. El cambio no está en los medios, que por sí mismos no van a conseguir nada, somos nosotros los que hacemos que la escuela cambie.

Es obvio que para su adecuado uso es necesaria una formación en sus dimensiones didáctica y tecnológica; aunque es necesario destacar la necesidad de una formación más pedagógica y metodológica que técnica para la correcta utilización y aprovechamiento de la pizarra digital interactiva.

Mediante el presente proyecto formativo se pretende seguir poniendo a disposición de los docentes la preparación técnica y metodológica necesaria para elaborar, recopilar y utilizar recursos multimedia e interactivos en las aulas. En definitiva, utilizar correctamente la Pizarra Digital para obtener una notable mejora en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

3.- OBJETIVOS

Los objetivos propuestos son los siguentes:

1.- Que los profesores aprendan a elaborar materiales didácticos para esta novedosa herramienta tecnológica de gran éxito en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
2.- Dotarles de las capacidades y recursos necesarios para el uso adecuado de la Pizarra Digital así como para la elaboración de materiales didácticos atractivos y adecuados para nuestro perfil de alumnos.
3.- Conocer y usar el hardware y el software asociado a la Pizarra Digital y otros programas informáticos relacionados.
4.- Conocer la metodología más adecuada para el uso de la Pizarra Digital y los recursos multimedia.
5.- Fomentar la creatividad del profesorado durante el desarrollo de este proyecto formativo.

Participantes:

Nombre y apellidos
Correo electrónico

NIF

Situación
administrativa

Director/a
(o persona designada)

Ángel Miguel Morín Ramos
amorin@usal.es

7851066-Q

P. Definitivo

Coordinador del Plan (RFC)

Celestino Miguel del Corral Santiago
celestinomigue@terra.es

7813157-B

P. Definitivo

Coordinador/a
del Itinerario 1

Mª Rosa Hernández Rubio
marosahrubio@hotmail.com

7943866-B

P. Definitivo

Análisis y diagnóstico de la situación del centro

Durante estos últimos cursos académicos hemos llevado a cabo diversas actividades formativas relacionadas con las TIC, y en especial la preparación de materiales para la Pizarra Digital Interactiva. Una vez introducidos en esa competencia formativa, consideramos que debemos de centrarnos en una mejor organización, uso y aprovechamiento de la Biblioteca del Centro.

Por otra parte, en cada departamento hay una minibiblioteca que está resultando muy poco operativa.Como diría el poeta “Los libros son como las personas: solos no están bien y amontonados no se soportan”.

La biblioteca del centro funciona únicamente como sala de estudio, con muchos libros, muchos de ellos anticuados Sentimos los libros de nuestra biblioteca en doble fila y queremos afrontar el cambio necesario.

Por otra parte, dadas las características específicas de nuestro alumnado, con poca motivación para la lectura, queremos afrontar este aspecto en aras de mejorar la calidad de la enseñanza. Hasta ahora empezamos desarrollando actividades de animación a la lectura: revistas de su interés (pasándoles un cuestionario a principios de curso para que así lo manifestasen), adquisición inmediata de libros deseados por el alumnado, charla-coloquio con la presencia de algún autor (p.e. Luis Felipe Comendador), mensajes motivadores visibles en la biblioteca, prensa inglesa, lecturas públicas de poemas y relatos conmemorativos de algún día especial…

Necesidades formativas detectadas

Técnicas bibliotecarias, informatización de la biblioteca, actividades de formación de usuarios, tratamiento de fuentes de información y actividades de animación a la lectura, dinamización de las bibliotecas y en la realización de Planes de Fomento Lector. Elaboración del reglamento de la biblioteca para mejorar su funcionamiento.

Líneas de Formación

Concebimos la biblioteca como una pieza clave y pensamos que debe transformarse en un centro de información y documentación que favorezca la calidad de la enseñanza como recurso para el fomento de la lectura, tal y como demanda la sociedad actual.

Finales y de resultados

• Informatizar todos los fondos documentales de la biblioteca del centro.
• Conocer todo el profesorado el proceso informático de préstamo de fondos.
• Centralizar toda la documentación dispersa por el Centro.
• Potenciar las actividades de animación a la lectura.
• Elaborar un reglamento para un mejor uso de la biblioteca.
• Promover el uso de la biblioteca por parte de los alumnos dentro de los contenidos de los diversos ámbitos de conocimiento.
• Conseguir que los alumnos hagan un mayor uso de la biblioteca
• Posibilidad de crear un club de lectores.

• Poner en práctica todos los aprendizajes a medida que se van adquiriendo.
• Participar activamente todo el profesorado del Centro en este Proyecto.
• Realizar evaluaciones de seguimiento para verificar que se están cumpliendo los objetivos propuestos.
• Establecer contactos con otras bibliotecas que sean provechosos.

Itinerario 1: (Título) “La Biblioteca escolar y su adecuada utilización”

Objetivos

• Conocer diversas técnicas bibliotecarias.
• Aprender a catalogar, tejuelar e informatizar todos los fondos documentales.
• Conocer diversas técnicas de animación a la lectura.
• Conocer cómo organizar adecuadamente la biblioteca de centro para un mejor uso.

• Técnicas bibliotecarias.
• Normas de expurgo.
• Catalogación, tejuelado e informatización de fondos.
• Técnicas de animación a la lectura.
• Organización y uso de la biblioteca.

Secuencia y actividades formativas. Temporalización. (en función de los cursos de duración)

• Curso 2009/2010: Curso de formación los viernes por la mañana en el horario específico de formación del centro.
• Curso 2010/2011: Proyecto de formación en centros los viernes por la mañana, también en el horario específico de formación del centro.

Metodología de Trabajo

Tras una breve fase de sensibilización e información, en gran grupo (todo el centro), llevaremos a cabo un curso de formación el primer año con la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos. El segundo año, sesiones de gran grupo para coordinar las actuaciones a llevar a cabo y en pequeño grupo (por departamentos didácticos) para poner en práctica los conocimientos que ya se tienen y sus repercusiones en cada una de las aulas del centro.

Pretendemos iniciar el Proyecto con una fase de sensibilización e información a todo el profesorado respecto a los propósitos de este plan, seguido de una fase formativa para todo el conjunto del profesorado, adecuadamente coordinados, e ir poniendo en práctica por departamentos didácticos e individualmente todos los conocimientos adquiridos. La parte formativa se llevará a cabo fundamentalmente los viernes por la mañana en las horas que tenemos establecidas para llevar a cabo actividades formativas.

El propósito final es que, fruto de esta formación, puedan llevarse a cabo iniciativas a nivel de aula con repercusiones en todo el alumnado del centro.

- Conocer diversas técnicas bibliotecarias.

- Catalogar, tejuelar e informatizar todos los fondos documentales.

- Aplicar diversas técnicas de animación a la lectura.

- Organizar adecuadamente la biblioteca de centro para un mejor uso.

- Valoración tanto interna como externa de la puesta en práctica de todos nuestros propósitos.

- Puestas en común por parte de todos los profesores participantes.

- Análisis del uso que los alumnos hacen de la biblioteca del centro.

- Cuestionarios de satisfacción a aplicar, tanto al alumnado del centro, como al propio profesorado.

- Inicial: previa a la puesta en marcha del Proyecto.

- De desarrollo: trimestralmente.

- Final: verificación de los resultados conseguidos tras la aplicación del Proyecto de Formación.